高中语文课文：天才梦教学设计

在平时的教学过程中，教师积极引导学生进行小组学习，这不仅对提高学生自主学习能力和培养学生团结合作意识都有很大的帮助，什么样的教学方式适合学生，以下是学大教育优秀教师关于高中语文课文：天才梦教学设计。

教学目标：

1、知识目标：

通过作家客观冷静的自我表白，学习其语言之精髓。

2、能力目标：

了解天才作家的真实童年，丰富学生的课外知识。

3、德育目标：

通过本课的讲授，培养学生对中华文化的热爱，对文学的渴望。

教学重点：

对作家及写作背景做详细介绍，满足学生对天才作家的了解欲，激发学生的兴趣，使之产生对其作品的向往。

教学难点：

如何抓住学生心理提高他们的文化素养。

教学方法：

课时安排：2学时

教学步骤：

1、导入新课

世界上真有天才吗?历来说法种种，或承认确有天才，或以为那不过是后天勤奋努力，或高度专注于所做之事而已，与先天禀赋关系不大，难有定论。今天我们要学新课的作者不得不说是一个天才：三岁能背诗，七岁能写家庭悲剧小说，八岁能写乌托邦式的《快乐树》，中学时期蜚声校园，大学时期同时拿两项奖学金。也许是由于她的经历造就了这个天才：其祖父张佩纶为清末清流派名臣，至其父一代，家庭即败落。父母失和离异，童年生活并不愉快，父爱母爱均缺乏。作者早慧，敏感，大家最熟悉的就是她的恋父情结吧!主要作品有：小说《倾城之恋》《等》《金锁记》《红鸾禧》《红玫瑰与白玫瑰》《桂花蒸》(上述在学校图书馆均有藏书)等，另有散文集、文学评论等数篇。另有最近炒得沸沸扬扬的《小团圆》说是其晚年之作，与其生平有相似之处，其神秘之处在于张爱玲写好后交与朋友保管临终要朋友将其销毁，但爱玲死后多年朋友违背其遗愿，将《小团圆》出版发行。总之，张爱玲是个谜一样的女人。让我们看看她的“小”自述——《天才梦》也许从中我们会发现些什么。

2、课程讲授

《天才梦》是张爱玲19岁时在《西风》杂志的征文赛中创作的一篇散文，因其卓尔不群的才华，使她在文坛崭露头角，一些人还把它视为张爱玲的处女作。参赛时，她将“五千字以内”记成“五百字以内”于是便极力压缩，后来获“名誉奖”第三名。由于第一名的比其长几倍，她才知道缘由。

文中提到自己读俗气的巴黎时装报告，生活中学织绒线、做家务的失败，吃盐水花生，在双层公共汽车上伸手摘树上的绿叶等作为，似乎都是写我们市井百姓日常的生活，只是这些生活我们经历着，却没有留意;即使留意，也没有形成文字。可张爱玲就那么轻轻巧巧，看似随意，甚至有点漫不经心，就把一幅人生写真图摆在你面前了。

这么才华出众，卓尔不群，但文中你并没看出她的骄傲与虚荣。她只是平实地介绍着自己，没有张扬，没有炫耀，也没有隐埋，甚至还告诉你她一本洋洋大作的中途流产，母亲对她的不理解与讽刺，自己是生活中的废物等等，一点都不摆谱，也不作秀。这一刻，你也许很难将此文与那个大红大紫、桀傲不驯、清高孤傲的张爱玲联系到一起。

作者是用轻缓的笔触，平淡地叙述她的天才梦的，语言朴质、平易、干脆，具有高度的概括性与感染力，但时不时又会冒出几句奢华、睿智、生动、深邃的话，将大俗与大雅、华美与冷寂糅合在一起，恰到好处。

文中巧妙的譬喻，形象的描画，鲜明的对比，随意的嘲弄，无处不在。如写自己3岁诵诗时的“摇摇摆摆”，听诗时满清遗老“滚下来的泪珠”，虽是简笔勾勒，不事雕琢，但人物形象却栩栩如生。在写弹奏钢琴时，“那八个音符有不同的个性，穿戴了鲜艳的衣帽携手舞蹈”一句拟人，将孩童世界丰富的想像力展现得淋漓尽致。

而结尾“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子”的比喻，又让你大吃一惊，怔忡不已——19岁风华正茂的岁月，为何会如此沧桑，如此悲凉?但这就是张爱玲的语言——独特的、极富个性化的语言。

作者以一位真正艺术家的敏锐，品味生活的乐趣，咀嚼人生的无奈。她的一生，是在稿纸格里跋涉的，有休憩，但没有停顿;有高潮低谷，但没有结束。也只有她，才能同时承受灿烂夺目的喧闹与极度的孤寂。她的天才梦是她生命的支点，她也是用一生的心血去营造自己的梦的。她成功了，同时，她的天才梦也激励了多少后来者，让他们也不自觉地构建自己的梦，并不断努力去靠近那个梦，从而使他们生活得精彩别致，卓尔不群。

3、重点、难点的学习

注意体会下面的词句：

“除了发展我的天才外别无生存的目标”;

“我发现我除了天才的梦之外一无所有”;

“天才的乖僻缺点”;

“我宁愿看你死，不愿看你活着使你自己处处受痛苦”;

“在现实的社会里，我等于一个废物”;

“在没有人与人交接的场合，我充满了生命的欢悦”;

“生命是一袭华美的袍，爬满了虱子”。

4、课程小结

本文让我们了解，一个真正的天才是何等表现。天才的痛苦不在于生活能力的低下、待人接物的低能，而在于高度敏锐的感觉能力以及过度强烈的心理反应，使她与社会、与他人难以正常相处。张爱玲的例子证明“天才是百分之一的天赋加百分之九十九的努力”这个说法不大成立。文学艺术领域的天才很大程度上是由先天禀赋决定的。不承认这一点，以为无论什么事都可以经过努力获得成功，这使很多人误入歧途，选择了一个不适合自己的职业。终生努力，乏善可陈倒在其次;自己精神备受折磨，生活成了苦役，这才是最悲惨的。

以上是高中语文课文：天才梦教学设计的基本内容，供各位老师借鉴，老师应遵循新课标的改革精神，舍弃传统的教学模式，培养学生自主创新学习的能力。