2016年高考语文备考-古诗词常见描写手法

古诗文的学习一直都是语文考试的重难点，很多同学都感觉很难。但是文言文的学习是我们每位同学都要必备的。为了帮助大家的学习学大教育的专家们为大家介绍了2016年高考语文备考-古诗词常见描写手法，希望可以帮助到大家的学习。

一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

⑴简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。答：

⑵作者是怎样写“思家”的?

答：

答案：⑴“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。⑵作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。诗人把“我思人”的感情折射为“人思我”的幻觉。

小结：文艺作品在写到较为复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，使作品结构更加紧凑，形象更加鲜明。诗歌中，“虚”是指直觉中看不见、摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界;“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如，王之涣的《登鹳鹊楼》前两句写实，后两句写虚。辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》梦中胜利的虚幻之景与醒来的白发现实形成鲜明对比，让人体味出空有大志、报国无门的悲哀。对面落笔，往往也是虚写，诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。这首诗中，白居易就把“我思人”的感情折射为“人思我”的幻觉。

还有一种以实喻虚的情况，如“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”将看不见、摸不着的愁苦比喻为滔滔江水，形象生动可感。

二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

听蜀僧浚弹琴

李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。

[注]①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。

⑴诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么?

答：

⑵结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

答：

[解析]本诗是李白写音乐的名篇。和《琵琶行》不同，它没有正面直接地描写音乐，而是从听者感觉的角度来写音乐之美，魅力之强。首联写蜀僧手抱名琴，来自名山，气概不凡;第二联写他为“我”弹琴和听琴总的感受;三、四两联通过具体感受和沉醉的情景表现了音乐之美。只要把诗意把握住，答题就不难了。

答案(参考)：⑴“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺);“万壑松”写出了琴声的音乐效果。⑵①写出了曲终时的景色。②写出了作者沉醉于琴声时的神态，侧面描写了琴声的魅力。

小结：侧面描写是诗歌创作的一种表现手法，即用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明突出，这种方法也叫侧面烘托。它往往与正面描写相结合，在正面描写的基础上加以运用。它的好处就在能调动读者的想像和联想能力，对所要表现的主体事物进行再创造。例如，汉乐府民歌《陌上桑》中有一段对秦罗敷美貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷。”这一段即用侧面烘托之法。《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”就用听众的反应和表现来描写琵琶女的高超技艺。

三、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

阅读下面一首宋词，然后回答问题。

减字木兰花·竞渡

(宋)黄裳

红旗高举，飞出深深杨柳渚。

鼓击春雷，直破烟波远远回。

吹声震地，惊退万人争战气。

金碧楼西，衔得锦标第一归。

⑴各用两个字分别概括上下两阕描写的内容。

答：

⑵为了渲染竞渡的热烈紧张气氛，本词运用了哪些写作技巧?试简要说明。

答：

答案(参考)：⑴上阕：争渡;下阕：夺标。

⑵①动用多种修辞手法，如比拟(“飞出”、“春雷”)、夸张(“直破烟波”、“惊退万人”)渲染热烈紧张的气氛。

②着力对色彩和声音的描绘。前者如红色的旗帜，绿色的杨柳，白茫茫的烟波，金碧的楼台;后者如赛船的击鼓声和观众的欢呼声，这些都再现了争胜的英勇气概和参加盛会的热烈。

小结：诗词写景，景在自然，人们获取信息最主要的器官是眼睛和耳朵，这已为现代科学所证实。要引起人的注意，必须要有一定的刺激程度，所以对色彩和声音的描写，往往为诗人所青睐。如杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，短短十四个字，竟用了四个色彩，可谓艳丽;又加上黄鹂的鸣声，可谓清脆。真是声色俱佳。对声色的描写，有的直接写出，有的暗含其中，需要我们去发现，课后就布置一题训练一下。

四、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

阅读下面的诗，完成练习。

雨后池上

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

(1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。

答：

(2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

答：

答案(参考)：水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。2、一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

小结：艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动;或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法中的反衬。如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，又通过动更加突出了春涧的寂静。又如戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景;后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。

三、总结：

诗歌描写常常将这几种手法综合运用，以达到较好的艺术效果。

四、作业：

1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

田园乐 王维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

这是一首抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣。

(1)这首诗在写景方面有哪些特点?

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答案：诗中有画，绘声绘色;动静结合，以声衬静，情景交融。

2、阅读下面一首宋词，然后回答问题

浣溪纱 苏轼

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。

酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。

[注]北宋元丰五年(1078)徐州春旱，时任徐州太守的苏轼从民请，至石潭祈雨。入夏，果雨。雨后，苏轼到石潭谢雨。一路所见，写成《浣溪纱》五首，这是其中的第四首。

请赏析词的上阕三幅画面的声响与色彩。

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答案：三幅画面组成了一组清新活跃的仲夏乡村图：淡黄的枣花，白色的蚕丝，苍翠的柳树，绿色的黄瓜，色彩艳丽;簌簌落花声，咿咿缫丝声，叫卖黄瓜声，音响和谐。反映出时雨充足后，乡野一片勃勃生机。

以上就是学大专家们为大家介绍的2016年高考语文备考-古诗词常见描写手法全部内容了，文言文的学习时有方法可言的。相信大家一定都有所收获。