2015下高三上学期地理一轮复习教学计划参考

在学生到高三上学期的时候，很多老师会在这个时候编写一轮复习计划来帮助学生复习相关功课。一个好的学习计划不仅能够帮助老师事半功倍，也能够帮助到学生做好复习。下面就是学大小编为大家精心整理的2015下高三上学期地理一轮复习教学计划参考。

一、情况分析

1. 教材分析：

本学期文科继续承接上学期一轮复习——地球和地图，主要是运用《图文详解》，结合《高考题组设计》一轮复习用书等资料;一轮复习——必修一、二，主要依据必修一、二课本，《图文详解》以及《高考题组设计》;一轮复习——区域地理，主要是依据初中课本与《图文详解》;同时结合地理课程标准与考纲，有针对性的把握重难点，必要时总结出学案印发给学生，主要目的是从面上复习将高考用一轮内容的基础夯实，构建完整知识框架体系。

2. 学情分析：

由于文科一轮复习自然地理部分难度大，是多数文科生学习的“瓶颈”之一，许多学生在高一时期遗留了如下问题：1 地理分析能力不强;2 基础知识不牢;3 空间分布不熟;4 答题习惯不好等。所以一轮复习对于能力较强的学生而言是查缺补漏，构建知识网络，提高综合分析能力的机会;对于能力较弱的学生而言更是“重生”的机会。

二、复习目标：

进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系;同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识;能学会画图、填图、记图、读图、用图;答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法;能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

三、具体措施：

(一) 课前教研：

1、 教学进度安排

根据本学年的教学行事历，认真实际的安排高三教学进度，确保在一模考试前20天左右完成一轮复习。

2、 研读近年安徽省地理《考试说明》，把握重难点，适当调整个别单元的教学内容与进度。

经过与高三教师几次教学交流研讨，发现安徽省近几年高考考试说明中，对《世界地理》部分的考点，仅限于自然地理知识的考察，文经济地理知识几乎无涉及，所以在复习时，我们将《世界地理》中分区讲解大胆删除，主要将精力放在高考分值多的《中国地理》部分，做到精准高效的复习。

3、 教师要努力做到心中有题，信手拈来。

本组教师每人配备《天利38套》各地近年来高考真题，坚持做题，提高自身学术魅力，做到心中有题，在课堂教学中能例举经典例题，巩固课堂教学，调高效率。

4、完善听课制度，取长补短，提高学术魅力，共同进步。

(二) 课堂教学：

1、坚持“五环”复习方法。

(1)高考真题切入。(2)回归高考考点。(3)考点目标分解。(4)重难点突破。(5)巩固与训练。

2、努力在教学中培养学生的地理四项基本能力。

一是获取和解读地理信息能力;二是调动和运用地理知识、基本技能;三是描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律;四是论证和探讨地理问题。所以，在课堂有些知识必须要学生亲自用专业术语进行描述，切记老师全面承包所有知识的讲解。

3、自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。

(1)自然地理一般以教师系统讲授为主;

(2)人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用;

3)区域地理的复习，一定要结合必修一、二，要以自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题

4、 上好复习课和讲评课。

对于第一轮复习课要做到以下几点：

(1)对知识进行系统整理，不堆积知识。

(2)要旧中有新，不完全重复。要在原来基础上引入新案例，变换新角度。

(3)讲练结合，不要讲练分离。

(4)要训练思维，不能题海战术。练习要有针对性、层次性、典型性。切忌就题论题，变式训练，举一反三。

(5)一轮复习知识容量大，尽可能辅助多媒体教学，直观高效。

对于第一轮复习讲评课要做到以下几点：

(1) 讲评课要创新。要讲到点子上,对训练题目要评价、归类、总结、拓展。

(2) 差错记录，不打无准备之战。不面面俱到，要突出重点。差错率较高的才能列入讲评内容。不就事论事，而是举一反三，突出变式训练。

(3) 讲清答题技巧。抓关键词句，寻找突破口，挖掘隐含条件等;良好的应试心理;科学作答，要求简洁、准确、层次、条理清晰，逻辑性强;做难题的心理调试和方法等。

(三)练习巩固

1、选好资料选好题：

经高三老师指导推荐，我们基本确定适合高三复习《区域地理》资料，结合当前一轮复习的配备资料，用心选择适当难度、适量、适合当下的习题，切记题海战术。

2、向各类考试要效率

(1)试题选择：组内命题结合成品卷，加强对所学知识的及时巩固，使学生做的每一道题，都是在无限的接近高考，练结合，提高效率。

(2)答题方面：

训练学生的审题能力，答题的条理性、层次性，具体要求是：以数字①……②……③……标清要点，点段分明;书写清楚、简练，使用地理术语，无错别字;书写范围限定在方框内。

(3)试后讲评：

及时处理每次考试试卷的习题，统计分析学生答题错误率，对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“仔细解剖”。

3、建立“改错本”。

要求每个学生都要建立错题、疑难题笔记本，以备后来检索使用，杜绝错过的题照旧错的现象发生。

(四)课后督导

1、培优：有意识启发基础较好的学生加强学习，单独选择习题，提升地理思维能力。

2、补差：对于那些学习成绩较差，并且不主动学习的学生，老师采取主动进攻，每周选择几个适当的时间，补缺查漏，调动其学习的热情。

四、复习方法：

第一、是要狠抓基础、提高能力。

所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。

第二、是要围绕一个中心打好基础。

中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动等，对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

第三、是要形成两个习惯。

一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。

第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。

图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能根据要求绘制简单的地理图表。

第五、要走出六个误区提高复习效率。

同学们在复习的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复习计划外，也要注意是否陷入了学习的误区：1、对自己没有准确定位，好高骛远。2、面面俱到，一味求全。3、学习无计划，盲目跟从老师。4、零敲碎打，死记硬背。5、题海战术，追求数量。6、审题粗心，解题方法僵化。

地理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。在高三地理一轮复习计划中，要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思考。

以上就是2015下高三上学期地理一轮复习教学计划参考的全部内容，希望对大家有所帮助。另外小编建议老师在编写个人一轮复习计划的同时也要向其他老师学习。