打造孩子“道德摇篮” 常州建成135个学校少年宫

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6月29日起，全市中小学生将进入暑假。而对许多暂时卸下课业负担的孩子们来说，学校，还有着特殊的吸引力。

当天获悉，2010年以来我市大力普及乡村（城市）学校少年宫建设，迄今已有117个乡村学校少年宫和18个城市学校少年宫遍布城乡，广泛开展了2000多个学生社团的拓展项目，使全市未成年人、尤其是农村和外来人员的孩子们得以在人文艺术熏陶下健康快乐成长。

爱敬诚善，用道德点亮心中的明灯

弘扬和培育社会主义核心价值观，是学校少年宫建设的灵魂。

在新北区泰山小学，学生们几乎人手一本《道德小人书》。这套由学校少年宫“道德小人书院”社团师生们自己设计编撰的“教材”，从点滴小事中提炼出道德价值，用手绘连环画的形式深入浅出地表达，让孩子们在采编、设计、绘制的过程中，进一步加深对道德的领悟。

为了落实立德树人根本任务，一个个学校少年宫变成孩子们明礼修德的一座座桥梁。

我市普遍建设德育、礼仪、运动、书画、音乐、技能等六大类“青苗教室”，有机融合道德讲堂建设、“八礼四仪”养成教育、“我们的节日”、文明校园创建等载体，对学校少年宫社团建设中的项目设置、活动开展、成效评估形成指导和引领，确保每一个孩子在参与丰富多彩活动中增长知识本领的同时，逐步把“爱、敬、诚、善”等价值理念内化于心、外化于行。

一校一品，于特色中品味学习成长

“‘清气盈节’是竹的品行，‘志存凌云处节节向上，情见傲雪时个个相依’是竹的灵魂。” 位于南山竹海脚下的平桥小学，就地取材，创设了“竹之韵”乡村少年宫，课程设置也围绕竹文化展开，例如小鲁班竹制作品加工、竹杆舞、竹莲香舞、抖空竹、竹叶贴画、同舟共济、编织竹篮等。

在我市乡村（城市）学校少年宫建设过程中，因地制宜、因校制宜，区域化、分类化、差异化发展是各地、各部门工作中始终遵循的原则。其中，金坛区的学校少年宫重点围绕非遗项目“金坛刻纸”开展各类活动，武进区则因“季子故里”而明确诚信主题。

目前，全市学校少年宫围绕“以德树人、以文化人、以技立人”的目标，形成了“一地一路径、一校一品牌”的良好格局。

多管齐下，以机制保障可持续推进

我市于2010年启动乡村（城市）学校少年宫建设，2014年起实施“青苗计划”，不断扩大学校少年宫覆盖面，当年底，我市首届“美德之夜”又推出“青苗圆梦行动”，以公益项目为吸附平台，集聚全社会可用之人力物力，共同保障学校少年宫的可持续发展。

为确保“青苗计划”有序推进，我市在资金扶持、考核制约、资源补充等方面确立了多项制度。在中央、省两级彩票公益金扶持上，立足实际情况，把“先补后建”改为“先建后补”，形成明确导向；把学校少年宫建设纳入到辖市（区）精神文明建设综合考核体系，在省内率先出台百分考核办法，形成有力制约；积极引导学校围绕安全问题实施“家校协议制”，围绕辅导员激励问题实行奖励措施，围绕活动资源不足问题与校外场馆、基地结对共建，形成有效保障。

去年上半年，我市还招募组建“青苗义教团”，根据各学校的实际需求组织专业志愿者，利用双休日或寒暑假等课余时间走进乡村（城市）学校少年宫，开展志愿服务以解决其师资力量不足的实际困难。

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