又到一个开学季 座位不好让父母纠结

让孩子及孩子他妈纠结的“待遇”

最近，网上一篇关于教室黄金地带的热帖，引起学生、家长的热烈讨论。帖子把教室第二、三排称为黄金地带，认为这些位子正对黑板，易得到老师关注。除黄金座位，网友还列了特殊座位———一般位于教室最角落。另外，每个班级都会设几个帮扶座位，位置不定。

开学初，重庆晚报对主城部分小学来了个座位调查，看看学生和家长是怎样对待黄金座位、特殊座位的。

每人都可坐黄金座位

“每天老师上课，都会多看我几眼”

班级：沙坪坝树人小学五年级1班

人数：48人(8行×6排)

换座形式：半月一次。从左向右，从后往前坐。每个同学横向移动两行，再纵向前进两排。

李瑞(化名)现在坐在4行3排，也就是网传的黄金地带。只坐了5天，李瑞就非常喜欢这个位子。“每天老师上课，都会多看我几眼。”李瑞说，他不敢开小差，还经常回答老师的提问，非常开心。

再过一周，李瑞就会被调到最后一排。成绩一直保持班上前十的李瑞，对调座位有些担心。或许是相信自己的实力，有点小失落的他很快恢复神气，“好学生坐哪成绩都一样好。”

看儿子学得开心，李瑞妈妈很开心，“刚读书时，我对座位安排比较在意，不过现在没放在心上了。全班大轮换，每个人都可以坐好位子。坐哪个位置不重要，只要孩子自己肯学，坐角落也能考出好成绩。”

调皮娃都坐第一排

“很多成绩不好的学生宁肯选最后一排”

班级：沙坪坝天星小学五年级2班

人数：45人(8行×6排)

换座形式：两周轮换一次，从后往前调一排，再向右移动两组。第一排不参与调位。讲台下方的中心位置，人人有机会坐。

马双(化名)班里的特殊位置在第一排。老师对学生们说，不听话的同学全都安排在第一排，这样方便随时盯牢随时提醒，“很多成绩不好的学生宁肯选最后一排，在下面看书讲话，老师也看不到，上课和同学说话也方便。”

听说孙女这样爱玩，马双奶奶决定马上向老师申请孙女“坐头排”，免得学坏了。

讲台旁设“左右护法”

“表现好一周可撤，表现不好坐半学期也可能”

班级：沙坪坝小学六年级某班

人数：46人(8行×6排)

换座形式：斜向移动，从左向右，从后往前坐。每个同学横向移动一行，再纵向前进一排。讲台两边的两个特殊位置不参与调位。黄金位置人人有机会坐。

周凯(化名)班上在讲台旁设有两个特殊位置，是老师给调皮学生的专座。“坐这里的同学就是左右护法。”周凯说，“表现好一周可撤，表现不好坐半学期也可能。调位，还需要先向老师申请。现在才开学，暂时还没人去坐。”

周凯妈妈很欣慰，周凯没有当过左右护法。要是孩子不听话，倒宁肯孩子坐在老师眼皮底下。要是让我家孩子一直坐那，我肯定受不了要找班主任协调。

一半人无缘前三排

“坐得最靠前是前四排，想靠老师近点”

班级：沙坪坝小学三年级某班

人数：48人(8行×6排)

换座形式：每周一次。从左向右，从后往前坐。每个同学横向移动一行，再纵向前进一排。前三排同学只在前三排内调动，后三排也是如此。

11岁的楠楠(化名)有些受伤。她现在坐在第7行5排，照换座形式，她只能在后面三排轮换，“坐得最靠前也就第四排，想靠老师近点”。她说，她的注意力不容易集中，听到同学说话，就会被吸引过去。

楠楠爸爸说，找了老师很多次，不过老师都说没办法。他和妻子经常在课后辅导孩子没听懂的部分，还给孩子报了补习班。

设帮扶座位

先进带落后

“好多不会的作业，终于有人辅导我了”

班级：江北蜀都小学三年级2班

人数：48人(8行×6排)

换座形式：设帮扶座位，让成绩好的优生带差生。斜向换座，每个人能坐黄金位置。

李伊南(化名)的班上形成了一股帮扶风潮。班级第一名旁边的座位是宝座，虽然坐在那个位置，意味着成绩不好，但不少同学还是很期待，“好多不会的作业，终于有人辅导我了。”

李伊南爸爸认为，只要对孩子成绩有帮助，他都举双脚赞成。

位置按个子高矮排列

“为什么我要长这么高?为什么坐最后一排?”

班级：渝北实验小学一年级3班

人数：40多人(8行)

换座形式：位置按个子高矮排列。

“为什么我要长这么高?为什么坐最后一排?”宋云帆(化名)身高1.48米，开学第一天，他就被安排在最后一排。云帆在家是王子，坐在最后让他有些受不了。他还是渴望，能跟喜欢的老师近些。

宋妈妈说，孩子坐在最后，上课难免走神。调位前，希望老师一定要跟孩子讲清楚原因。

老师：永远不可能人人满意

很多老师说，换座位是个很敏感事。除考虑每个小孩的个头、视力等客观因素，小孩的性格、学习需要、家长要求都要留心。

沙坪坝树人小学三年级组王老师认为，为避免上课时孩子讲话，必须调座位。这就不会把一些高个学生往前调，矮的调到后排去。

“关于调座位，我想了很多方案，但永远不可能人人满意。”工作两年的渝北区民心佳园一年级(3)班的吴老师很头疼。现在，他们班采取一周一次大轮换，每个人都可以坐黄金位置。

专家：勿让学生感觉“待遇差”

西南大学教育学院教授杨晓萍认为，排座最重要的是基于全班同学的了解。有三种方法可借鉴：1、外向学生+内向学生，这样能形成性格优势互补;2、优+中+差，便于小组交流讨论;3、座位大轮换，高个子学生，可靠墙边左右调动，前后移动。

重庆大学(微博 招生办)继续教育学院心理学教授何森林认为，编排座位最重要的还是尊重学生。学生自主意识强，有独特思维方式，但很多班主任却忽略了这一点。排座位时，最好多征求学生意见：愿意和谁同桌，喜欢哪个位置，希望和谁一个小组等。若不能满足要求，老师要做好学生思想工作。

对于那些因客观因素必须坐的位置，他建议给予特殊教育，不过也要建立在尊重学生基础上，不能让学生感到“待遇差”。如对坐后排的高个子学生，他建议可以在语言、心灵上给予特别安慰，比如朗读课文多往他们身边走，上课眼睛经常注视他们等。