常州天宁区举办小学数学青年教师课堂锤炼活动

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面带来的是常州天宁区举办小学数学青年教师课堂锤炼活动的资讯内容。

雨色秋来寒，正是秋雨梧桐叶落时。9月29日，天宁区小学数学青年教师课堂锤炼活动在解小演播厅召开，本次活动由教师发展中心邓炜老师主持并进行指导。锤炼活动分为两个年段进行，低段执教《认识周长》，高段执教《小数的性质》。

五位执教低段的老师都从“生活——数学——生活“，把形象与抽象结合，帮助学生逐步将“周长”这一概念从生活与实物中逐渐剥离、步步明晰；她们也都清晰的认识到活动是儿童感知世界、认识世界的主要方式。于是在教学中都采用动手操作、合作探究、积累数学活动经验。二实小的王丹老师理性有余，从教第三年，充实的教学内容，清晰的教学思路让大家记住了她；局小的陈婧诚老师亲切温柔，课堂上她成为了孩子们的大姐姐，带着他们在数学王国里游行；北郊小学的张慧慧老师可爱大方，尊重教材，遵循儿童认知规律，给大家呈现了一节简单而不简约的数学课；兰陵小学的张春玲老师淡定从容，和孩子一起探究数学的奥秘；博爱的何雪雪老师甜美细腻，厚实的语言功底，优雅的教学身姿让人印象深刻。

两位执教高段的老师让《小数的性质》这节看似简单的课变得不简单，充分的挖掘数学资源，把静态的学习转变为动态的学习。红梅实验小学的郑单艳老师从教仅仅29天，清新而不青涩，目标定位准确，教学环节紧紧相扣。解小的吴婧老师青春美丽，大板块式教学，引导学生观察、思考，使学生变学会为会学，整个课堂充满生机和活力。

课后，全区五年内青年教师进行研讨。首先，七位老师阐述了自己的教学设计。随后，邓老师对今天的课堂进行点评，她肯定了部分老师的教学功底，在具有优势的背后，更应该加深对教材的思考，例如周长一课，是否该出现封闭图形一词？在小数的性质一课，更应该从小数的意义着手，带领学生去理解。

相信在邓老师的指导下，在各校数学教研组的合作下，我们的青年教师一定会蓬勃发展。

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